本文針對(duì)《沖壓工藝與模具規(guī)劃》課程的特色，建立了一套完好的學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)，經(jīng)過大作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)、模具拆裝和認(rèn)知、模具規(guī)劃等多種點(diǎn)評(píng)辦法，多角度多層次地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以調(diào)查，有用地改進(jìn)了教育質(zhì)量，并使學(xué)生的歸納才能得到大幅前進(jìn)。
1《沖壓工藝與模具規(guī)劃》課程學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)構(gòu)建的必要性
《沖壓工藝與模具規(guī)劃》是材料成型與操控工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課，其內(nèi)容觸及到關(guān)于沖裁、曲折、拉深等各種沖壓工藝的理論常識(shí)和工藝剖析核算，以及在此根底上的各類模具全體結(jié)構(gòu)和相關(guān)零件的規(guī)劃。此課程內(nèi)容繁復(fù)、觸及常識(shí)面廣，且兼具較強(qiáng)的理論和實(shí)踐性，因而對(duì)學(xué)生才能的調(diào)查是多方面的，既要調(diào)查理論常識(shí)的把握狀況，又需調(diào)查學(xué)生邏輯思維才能能否得到前進(jìn)，還應(yīng)調(diào)查學(xué)生在實(shí)踐范疇的使用和立異才能是否有所前進(jìn)。假如運(yùn)用單一手法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以點(diǎn)評(píng)，將無法全面調(diào)查學(xué)生收成常識(shí)和培養(yǎng)才能的程度;或許選用"一刀切"、"一錘定音"的結(jié)果式點(diǎn)評(píng)辦法，將促使有些學(xué)生可能采納暫時(shí)突擊的辦法完結(jié)查核，更無法到達(dá)課程學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)的意圖。學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)便是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，它是在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程到達(dá)一般知道的根底上，系統(tǒng)地收集關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)程的材料，剖析和處理學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)程中存在的問題，然后改進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程的一種點(diǎn)評(píng)[1]。大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)，作為高等學(xué)校教育工作的重要組成部分，對(duì)催促學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢查教育質(zhì)量、改進(jìn)教育辦法，都具有非常重要的含義[2-3]。因而，十分有必要將學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)辦法運(yùn)用到《沖壓工藝與模具規(guī)劃》的教育之中。近幾年來，筆者在該課程的教育實(shí)踐進(jìn)程中，逐漸建立了一套比較完善的學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)，現(xiàn)總結(jié)如下，以供討論。
2《沖壓工藝與模具規(guī)劃》課程學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)筑與實(shí)踐
本課程在全體構(gòu)架上分為兩大部分:榜首部分是以沖裁、曲折、拉深等幾種典型沖壓工序?yàn)榇淼母緵_壓成形工藝，首要包含各種沖壓工序的變形特色、工件質(zhì)量剖析及操控、工藝核算和工藝規(guī)劃;第二部分是在榜首部分的根底之上，各類沖壓模具的全體結(jié)構(gòu)和相關(guān)模具零件的規(guī)劃。針對(duì)這兩部分的特色，在榜首部分教育進(jìn)程中首要針對(duì)學(xué)生的理論常識(shí)和邏輯思維才能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在第二部分教育進(jìn)程中首要針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐使用和立異才能進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)如下。
2.1沖裁工藝規(guī)劃大作業(yè)
此次點(diǎn)評(píng)于沖裁工藝授課完畢之后進(jìn)行。考慮到在實(shí)踐生產(chǎn)中，在曲折、拉深等其它工序之前，一般都會(huì)組織沖裁工序，因而學(xué)生沖裁工藝的把握狀況將會(huì)直接影響到整門課程的學(xué)習(xí)。在此要求學(xué)生針對(duì)典型的沖裁零件，核算出凸、凹模的刃口部分尺度，進(jìn)行排樣規(guī)劃并制作出排樣圖，進(jìn)行沖裁力的核算。經(jīng)過此次點(diǎn)評(píng)，首要調(diào)查學(xué)生是否結(jié)實(shí)把握沖裁工藝的相關(guān)規(guī)劃辦法;其次調(diào)查學(xué)生能否經(jīng)過合理的工藝規(guī)劃，以盡可能低的本錢取得高質(zhì)量的沖裁零件，以此斷定學(xué)生的邏輯思維才能是否得到有用的訓(xùn)練和前進(jìn)。
2.2拉深工藝規(guī)劃大作業(yè)
此次點(diǎn)評(píng)于拉深工藝授課完畢之后進(jìn)行?？紤]到在實(shí)踐生產(chǎn)中，很多拉深件并不是一次就能拉深成功，其拉深次數(shù)遭到拉深件材料、尺度、拉深速度、是否壓邊等多種要素的影響。因而，在拉深工藝規(guī)劃進(jìn)程中，毛坯尺度和拉深次數(shù)確實(shí)定是至關(guān)重要的。在此，給定學(xué)生一個(gè)典型的拉深件，要求學(xué)生核算毛坯打開尺度、拉深次數(shù)、各次拉深的拉深系數(shù)、各次拉深半成品的高度，并制作出各次拉深工序之后的成形件圖。經(jīng)過此次點(diǎn)評(píng)，調(diào)查學(xué)生是否結(jié)實(shí)把握了拉深工藝的相關(guān)規(guī)劃辦法。
2.3隨堂測(cè)驗(yàn)
此次點(diǎn)評(píng)于榜首部分根本的沖壓成形工藝授課完畢之后進(jìn)行。考慮到此部分觸及的理論常識(shí)較多，包含許多需求回憶或了解的常識(shí)點(diǎn)，因而采納隨堂閉卷考試的辦法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以點(diǎn)評(píng)。試題包含填空、挑選、判別、名詞解釋、問答和論說等多種題型，其間經(jīng)過填空、挑選、判別、名詞解釋這幾種題型，側(cè)重查核學(xué)生對(duì)零星常識(shí)點(diǎn)的把握狀況，比方搭邊、應(yīng)變中性層、拉深系數(shù)等一些概念性的常識(shí)點(diǎn);經(jīng)過問答、論說這兩種題型，側(cè)重調(diào)查學(xué)生對(duì)一些要點(diǎn)和難點(diǎn)的把握狀況，比方?jīng)_裁件斷面質(zhì)量的影響要素和操控辦法、曲折回彈的影響要素和削減曲折回彈量的辦法、拉深成形進(jìn)程中起皺和拉裂的發(fā)作原因及防止辦法，等等。經(jīng)過此次隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生是否結(jié)實(shí)地把握了沖壓成形工藝的相關(guān)常識(shí)，依據(jù)點(diǎn)評(píng)狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，以便為課程第二部分的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
2.4模具拆裝和認(rèn)知查核
此次點(diǎn)評(píng)于沖裁模規(guī)劃授課完畢之后進(jìn)行。在沖裁模具規(guī)劃的授課進(jìn)程中，不只需求向?qū)W生講授一些沖裁模具的典型結(jié)構(gòu)，還要向?qū)W生介紹沖裁模具上的一些典型設(shè)備，如定位設(shè)備、壓料設(shè)備、卸料設(shè)備、送料設(shè)備、導(dǎo)向設(shè)備等?？墒沁@些設(shè)備不單是沖裁模具上所獨(dú)有的，曲折、拉深、翻邊、脹形等其它類別的沖壓模具上也會(huì)觸及到這些設(shè)備。因而，學(xué)生沖裁模具學(xué)習(xí)效果的好壞將會(huì)直接影響到后續(xù)其它類別模具規(guī)劃的學(xué)習(xí)。在這里，挑選兩副具有代表性的教育沖裁模具，即沖孔落料正裝式復(fù)合模和沖孔落料倒裝式復(fù)合模，進(jìn)行模具拆裝和認(rèn)知查核。點(diǎn)評(píng)時(shí)，將學(xué)生分紅若干小組，每個(gè)小組三名學(xué)生，隨機(jī)挑選一副模具進(jìn)行拆裝，在拆裝進(jìn)程中，經(jīng)過組內(nèi)學(xué)生拆裝熟練程度和彼此協(xié)作合作的狀況，調(diào)查學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的了解程度、著手才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。一起，針對(duì)所拆裝的模具，隨機(jī)地向?qū)W生提出問題，并將回答狀況做好記載。最后，及時(shí)地將各種信息匯總，并進(jìn)行有針對(duì)性的解說，使學(xué)生對(duì)典型的沖裁模具結(jié)構(gòu)和模具上典型設(shè)備的知道愈加精確和深刻，為后續(xù)其它類型沖壓模具的學(xué)習(xí)打下杰出的根底。
2.5模具規(guī)劃
此次點(diǎn)評(píng)于整門課程授課完畢之后進(jìn)行。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種沖壓工藝的原理、特色、工藝剖析和工藝核算辦法、模具全體結(jié)構(gòu)和零部件的規(guī)劃準(zhǔn)則，對(duì)課程的構(gòu)架有了全面的知道。為了查驗(yàn)學(xué)生對(duì)整門課程的學(xué)習(xí)效果，采納類似于畢業(yè)規(guī)劃的辦法，首要讓學(xué)生每人挑選一個(gè)不同的沖壓零件，以防止學(xué)生之間互相抄襲的現(xiàn)象發(fā)作;而且要求所挑選的零件至少需經(jīng)過兩種不同的沖壓工序成形，以防止零件形狀過于簡(jiǎn)略。然后要求學(xué)生制作出所選零件的零件圖，進(jìn)行工藝性剖析，斷定工藝計(jì)劃。依據(jù)所斷定的工藝計(jì)劃，進(jìn)行詳細(xì)的工藝規(guī)劃和工藝核算。在此根底上，完結(jié)模具全體結(jié)構(gòu)的三維造型和二維裝配圖，以及要害零部件的二維零件圖，并撰寫一份規(guī)劃說明書。最后，就其所做的規(guī)劃工作進(jìn)行辯論。經(jīng)過此一整套的模具規(guī)劃流程，可以全面調(diào)查學(xué)生對(duì)本門課程的把握狀況和將課程常識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的才能;而且可以依據(jù)每名學(xué)生的詳細(xì)狀況，在辯論之后，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和教導(dǎo)，使其最大極限地把握沖壓方面的理論常識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其往后從事沖壓范疇的實(shí)踐工作夯實(shí)根底。
上述五個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程點(diǎn)評(píng)貫穿于整門課程教育工作的全進(jìn)程，使學(xué)生可以始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性，從根本上改變了學(xué)生突擊式的學(xué)習(xí)辦法。點(diǎn)評(píng)手法也不盡相同，可以從不同的方面，歸納調(diào)查學(xué)生的理論水平、規(guī)劃才能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、歸納總結(jié)才能和表達(dá)才能等各方面的歸納素質(zhì)。每一次點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容盡管有所不同，可是彼此之間可以做到融會(huì)貫通、彼此印證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新常識(shí)的一起，不斷穩(wěn)固舊常識(shí)，終究全面把握整門課程的常識(shí)構(gòu)架。總歸，此套學(xué)習(xí)進(jìn)程點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)的施行，對(duì)改進(jìn)《沖壓工藝與模具規(guī)劃》課程的教育質(zhì)量起到了杰出的效果。